Êtes-vous un instructeur et intéressé à utiliser potentiellement EcoTypes dans le cadre de votre cours ? Veuillez consulter la FAQ ci-dessous et notez que vous pouvez toujours posez une question spécifique ici, et/ou rejoignez notre EcoTypes instructeur GoogleGroup.
Quels sont les autorisations, les frais, etc. pour l'utilisation EcoTypes?
Vous n'avez besoin d'aucune autorisation spéciale de la part de Jim Proctor (EcoTypes PI) pour l’utiliser dans votre cours, et toute utilisation est gratuite.
Nous vous demandons de nous contacter si vous utilisez l'enquête dans un cadre pédagogique, afin que nous puissions attribuer un code de groupe à vos élèves ; cela nous permet de vous envoyer des données (anonymes) sur vos étudiants, et potentiellement de comparer vos étudiants avec d'autres.
Nous apprécions également si vous souhaitez nous contacter au sujet de votre expérience après en utilisant l'enquête, ou d'autres EcoTypes matériel d'apprentissage, dans votre cours, via le formulaire de questionsOu un e-mail direct au professeur Proctor.
Mon établissement exige une autorisation de sujet humain (IRB).
Depuis 2017, la EcoTypes initié a été entièrement approuvé par le Lewis & Clark College Comité d'examen institutionnel. Le code IRB est HSRC #2019-40, approuvé jusqu'au 1er décembre 2024.
Quelles sont les méthodes que les instructeurs utilisent généralement EcoTypes?
Depuis 2017, les enseignants de près de 100 établissements d'enseignement supérieur aux États-Unis et dans d'autres pays ont utilisé EcoTypes. Beaucoup attribuent simplement aux étudiants le EcoTypes enquête, mais nous vous recommandons de préparer vos élèves avant l'enquête et de réaliser des activités de suivi après l'enquête, afin d'en tirer une plus grande valeur d'apprentissage. Voir le diagramme à droite pour un processus recommandé.
- Avant l'enquête, les étudiants peuvent parcourir le site Web. Nous leur recommandons particulièrement de préparer leur EcoTypes expérience via une discussion basée sur les ODD sur les priorités mondiales.
- La EcoTypes Le site Web propose de bonnes ressources de démarrage que nous recommandons, telles que le EcoType QFP page, couvrant quelques questions initiales qu'ils pourraient avoir, y compris la théorie et la méthodologie derrière EcoTypes; ou, une page résumant axes, thèmes et EcoTypes pourrait être utile.
- Une considération importante dans EcoTypes est la possibilité que beaucoup s'en soucient, juste différemmentL’ EcoTypes Priorités mondiales La page explore cette possibilité dans le contexte des objectifs de développement durable des Nations Unies, y compris des ressources de base et un jeu SDG Mosaic !… un bon mixeur pour commencer votre EcoTypes conversation, avec des invites suggérées pour une discussion de suivi. Voir également cet exemple de comparaison de deux communautés différentes.
- Les étudiants peuvent alors participer à l'enquête, ce qui leur prend environ 30 minutes au total. Après avoir répondu au sondage anonyme, ils recevront immédiatement un rapport personnalisé, avec une clé d'entrée qu'ils pourront utiliser pour récupérer le rapport à l'avenir. Si vos étudiants ont sélectionné le code de groupe pour votre cours, nous pouvons vous envoyer leurs données brutes (anonymes), que vous pourrez utiliser pour suggérer des modèles et similitudes/différences intéressants.
- La EcoTypes formulaire de réflexion est conçu pour être complété après le sondage et peut être réalisé par les étudiants eux-mêmes en une heure environ. En fournissant leur clé de saisie (ou simplement en cliquant sur le lien du formulaire de suivi, en supposant qu'ils aient saisi leur email sur le formulaire d'enquête), le formulaire de réflexion est personnalisé en fonction des réponses à l'enquête de chaque étudiant. Il les guide à travers quatre étapes : axes, thèmes, EcoTypes, et les priorités mondiales – pour les aider à approfondir leur appréciation de la différence environnementale et à réfléchir à la manière de travailler de manière constructive avec la différence environnementale.
- Enfin, la EcoTypes forum offre à vos étudiants l’opportunité d’interagir avec des étudiants d’autres établissements d’enseignement supérieur et probablement de diversifier davantage leurs discussions. Contrairement à tout ce qui précède, le forum nécessite une connexion, donc une liste d'informations sur les étudiants que les instructeurs créent à partir d'un modèle est téléchargée. Si le forum vous intéresse, veuillez nous contacter.
Avez-vous des recommandations pour le EcoTypes sondage?
La EcoTypes enquête est la fonctionnalité pédagogique la plus populaire du EcoTypes site. Comme vous le lirez dans la FAQ ci-dessus, son utilisation est gratuite et les étudiants peuvent le compléter eux-mêmes. Pourtant, ayant enseigné avec le EcoTypes depuis 2017, et après avoir observé d'autres instructeurs l'utiliser, j'ai quelques recommandations importantes à prendre en compte.
- Donnez-lui le temps qu'il mérite. L'enquête a été délibérément créée pour offrir un moyen beaucoup plus large et plus robuste d'explorer les idées environnementales que d'autres instruments populaires tels que le Nouveau paradigme écologique. Cela peut rendre la tâche insupportable à de nombreux étudiants ! : veuillez consulter « Quelles sont les manières dont les instructeurs utilisent généralement EcoTypes?" ci-dessus pour des idées sur la préparation des étudiants (par exemple, le Mosaïque des ODD jeu de cartes) et le suivi (par exemple, le formulaire de réflexion). Accorder à l’enquête le temps qu’elle mérite dans votre classe rendra l’expérience étudiante plus bénéfique et plus agréable.
- Mettre l'accent sur la différence. Nos étudiants vivent dans un monde de conflits ; Il est compréhensible que de nombreux étudiants recherchent des points communs et un accord. Mais EcoTypes les prépare à un monde dans lequel ils doivent apprendre à travailler de manière constructive avec les différences, et la recherche d’un accord ne peut aller plus loin. C'est pourquoi l'enquête présente aux participants non seulement leurs EcoType mais leur complémentaire EcoType, et pourquoi les axes ont des pôles et les thèmes ont des attracteurs. Essayez de leur montrer des façons de prendre la différence au sérieux. Ici est une présentation sur EcoTypes et la différence que vous pourriez trouver utile comme préparation.
- Modèle de non-jugement. Les étudiants peuvent se demander : quelle est la « bonne » ? EcoType pour moi d'avoir ? C'est compréhensible, mais ce n'est pas du tout ce que vous souhaiteriez qu'ils apprécient : le EcoTypes possibilité que beaucoup s'en soucient, juste différemment. Je dis parfois à mes élèves qu'ils peuvent « faire une pause dans leur jugement » lorsque nous discutons EcoTypes, ou pour pratiquer la pensée « curieuse » (vs la pensée « critique » omniprésente). Comprendre d’autres manières d’aborder les questions environnementales, d’autres EcoTypes, ce n’est pas nécessairement les approuver ; et de partager les nôtres EcoType nous n’avons pas besoin de le défendre (ou de nous en excuser). Vous devrez peut-être intentionnellement faire preuve de curiosité pour que les élèves apprécient cette approche sans jugement !
- Faire les donnéesL’ EcoTypes l'enquête, comme tous les instruments d'enquête, a ses limites ; mais les étudiants apprécieront mieux les résultats de leur enquête s’ils comprennent comment ils ont été générés. Vous pouvez faire quelques choses pour les aider, par exemple (a) leur demander de calculer leur EcoType eux-mêmes via ce formulaire à remplir; (b) faites votre propre analyse des données et présentez-les-leur [nécessite un code de groupe d'enquête ; voir FAQ ci-dessus] ; et/ou (c) demander aux élèves de réaliser des activités en classe en fonction de leurs scores dérivés des données, par exemple en s'alignant par score de lieu, de connaissance et/ou de thème d'action (plage possible de -1 à +1). De plus, vos élèves peuvent bénéficier de la visualisation d'un résumé global des données de toutes les enquêtes soumises au cours de l’année universitaire en cours.
- Faire des jeux de rôle. Les étudiants peuvent se montrer sur la défensive lorsqu'ils discutent des leurs EcoType, mais leur demander d'essayer d'autres EcoTypes peut être amusant et libérateur. Vous pourriez considérer le EcoTypes personae comme point de départ pour cela - par exemple, celui qui représente leur complémentaire EcoType. Les jeux de rôle vous offrent également la possibilité d'élargir la représentation de EcoTypes dans votre classe au-delà de vos élèves, qui se regroupent souvent autour de certains éléments clés EcoTypes caractéristique des personnes jeunes et soucieuses de l'environnement.
- Partagez vos idées ! Avez-vous essayé une activité autour du EcoTypes une enquête qui s’est avérée particulièrement réussie ?… ou peut-être un échec retentissant ? Partagez-le avec moi, ou via le EcoTypes instructeur GoogleGroup. J'aimerais découvrir de nouvelles approches d'enseignement avec EcoTypes.
Pouvez-vous m'en dire plus sur les données d'enquête que vous stockez ?
La EcoTypes l'enquête est entièrement anonyme et RGPD conforme : aucune information d'identité unique n'est collectée et l'utilisation de données anonymes est divulguée. (Si un étudiant oublie la clé d'entrée qui lui a été fournie avec son rapport d'enquête, il n'y a donc aucun moyen de récupérer le rapport pour qu'ils puissent le consulter, ni supprimer leurs données si cela leur est demandé.) Certaines données démographiques facultatives sont collectées à la fin de l'enquête, mais elles sont d'une nature que la plupart des répondants ne trouveront pas sensibles.
Tous les termes de l'enquête sont fournis sur le première page. (Vous devrez peut-être proposer un autre devoir si vous souhaitez donner à vos élèves la possibilité de ne pas répondre à l'enquête, compte tenu de ces termes simples.)
Important! si vous souhaitez recevoir une copie des données de vos élèves, une fonctionnalité populaire de EcoTypes à ce jour – ils doivent saisir un code d’établissement (de groupe) dans la liste déroulante au début de l’enquête. Veuillez CONTACTEZ-NOUS se mettre d'accord sur un code, et préciser une date à laquelle vos élèves auront répondu au sondage; nous exporterons ensuite vos données dans un fichier .csv et vous l'enverrons par courrier électronique, et vous fournirons un guide pour vous aider à comprendre et à utiliser vos données.
Quelles ressources puis-je consulter pour mieux enseigner EcoTypes?
L'ouverture a EcoTypes Le site regorgeait de ressources pour les instructeurs et les étudiants – trop, nous avons entendu dire. Nous développons et mettons actuellement à jour ces ressources dans un livre (date de publication possible 2024), que vous pourrez utiliser en complément dans vos cours ; si vous êtes intéressé, cochez la case de notification de livre sur notre formulaire de questions. Nous prévoyons entre-temps de fournir la plupart des ressources du site Web d'origine aux instructeurs sous forme de paquet ; envoyez-nous une demande et nous vous en fournirons un.
C'est bien d'avoir une longueur d'avance sur les étudiants sur la théorie et la méthodologie sous-jacentes EcoTypes, car vous les entendrez peut-être réagir d’une manière qui ne favorisera pas un apprentissage plus approfondi. Une bonne ressource de démarrage est désormais disponible sur EcoTypes QFP page : voir « Quelle est la théorie qui sous-tend EcoTypes» et « Comment le EcoTypes approche comparer avec les autres ? N'hésitez pas à nous contacter directement si vous avez des questions supplémentaires sur ces éléments : la FAQ est destinée aux lecteurs généraux, et vous souhaiterez peut-être approfondir davantage.
Une ressource que vous pourriez également envisager est un Résumé de 750 à 1000 XNUMX mots de chaque EcoTypes axe. Ce résumé, que vous pouvez partager avec les étudiants, est obsolète et doit être finalisé pour être intégré dans le EcoTypes livre, mais offre plus de détails sur chaque axe que ce que vous trouvez sur le site Web.
La Approfondissement La page peut contenir des informations et des ressources utiles.
Enfin, moi-même et mes collaborateurs internationaux avons fait des présentations sur EcoTypes au cours des dernières années. Voici des liens vers quelques présentations qui peuvent être utiles :
- "EcoTypes: Naviguer dans la différence environnementale», Webinaire du groupe spécialisé sur les dimensions humaines du changement global de l’American Association of Geographers, Teaching Environmental and Climate Justice, janvier 2024.
- "Réinventer les imaginaires environnementaux», Réunion annuelle de l’American Association of Geographers, mars 2023.
- "Théorie de l'environnement : explorations conceptuelles et empiriques, " ESSCA Ecole de Management Semaine internationale, mars 2023.
- "Explorer le lieu, la connaissance et l'action via EcoTypes: Une collaboration transnationale», Réunion annuelle de l’American Association of Geographers, février 2022.
- "Hétérodoxy environnementale via EcoTypes: Imaginaires multiples du lieu, de la connaissance et de l'action», Conférence interdisciplinaire sur les sciences sociales, juillet 2022.
- En plus de la présentation générale de cette session, ma propre contribution était «Naviguer dans l’hétérodoxy environnementale : méta-imaginaires du lieu, de la connaissance et de l’action entre un et deux. »
- Deux présentations de collaborateurs pour la conférence ISS comprenaient Aideen Foley, «Jeux sérieux & Imagination Environnementale», et Sailaja Nandigama, «Controverses autour de l'action environnementale parmi les étudiants de premier cycle du BITS Pilani. »
Vous souhaiterez peut-être également lire ces deux publications antérieures ; notez que certaines fonctionnalités plus récentes de EcoTypes ne sont pas mentionnés :
- Procteur, James D. 2020. «EcoTypes: Explorer des idées environnementales, découvrir une différence profonde. Journal des études et des sciences de l'environnement 10 (2): 178 – 88. https://doi.org/10.1007/s13412-020-00592-y.
- Caplow, Suzanne. 2020. «Le rôle de EcoTypes dans l’engagement à travers la différence. Journal des études et des sciences de l'environnement 10 (février): 189–95. https://doi.org/10.1007/s13412-020-00587-9.
Comment puis-je rester en contact avec d'autres instructeurs en utilisant EcoTypes?
N'hésitez pas à rejoindre notre EcoTypes Google Group, conçu pour les instructeurs utilisant EcoTypes dans leurs classes. Depuis 2023, le groupe compte plus de 150 membres et offre une richesse d'informations sur les applications éducatives de EcoTypes.